El tema de este libro busca justificar una posici n fuertemente igualitaria del derecho a la educaci n. El trabajo se enmarca fundamentalmente en el mbito del derecho constitucional (y convencional), aunque se realizan ciertas incursiones en el plano de la filosof a pol tica. El prop sito general es sostener que la concepci n tradicional de la igualdad (como igualdad formal o como no discriminaci n) es insuficiente para garantizar efectivamente el derecho a la educaci n (tesis de la insuficiencia). Para superar esta limitaci n se propone adoptar un concepto mas robusto de igualdad, la igualdad como no dominaci n.Se analiza el principio constitucional/convencional de igualdad y se defiende la igualdad como no dominaci n como una concepci n superadora de las concepciones tradicionales. Tambi n, se analizan y desarrollan las implicaciones de entender a la educaci n como un derecho humano, para luego exponer, desde una perspectiva hist rica, todo el marco normativo argentino sobre el derecho a la educaci n, tanto en el plano estrictamente constitucional como legal y jurisprudencial. De esta manera busca aplicarse la concepci n propuesta de igualdad (como no dominaci n) al derecho a la educaci n mediante el an lisis de casos judiciales concretos, demostrando as la insuficiencia de la concepci n de igualdad como no discriminaci n, y las problem ticas que deben enfrentarse a la hora de aplicar una concepci n de igualdad mas robusta.