Evaluar es, ante todo, valorar, recabando el mayor numero de datos posibles respecto al proceso. Siempre que aparezca el concepto ensenanza-aprendizaje lo hara la evaluacion como sinonimo de conocimiento de ese proceso y de los elementos que lo componen con la pretension de mejorarlo (Delgado y Tercedor, 2002). Aunque las resenas validas relativas a la evaluacion son abundantes, conviene adoptar desde un principio una postura critica y consecuente para analizar tanta informacion. En las paginas siguientes, haremos referencia a una serie de autores cuyas perspectivas no son siempre coincidentes, si bien, en muchos casos, pueden considerarse complementarias. La evaluacion no es un hecho aislado, sino un proceso formado por varias fases, como veremos en el Tema (Zagalaz y otros 2014). Dentro de la evaluacion se encuentra la educativa, que tiene unas caracteristicas que hacen que tenga entidad propia y que este presente desde siempre en nuestro ambito (Diaz, 2005).